Imagenes de Nuestras Experiencias Diarias...

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Actividades Recreativas y Culturales

PROGRAMA ALIMENTARIO ESCOLAR (PAE)

                 

   Contamos con la distribucion de alimentos por parte de MERCAL

MOMENTOS IMPORTANTES

Alimentación, Descanso e Higiene:

 

Se alimentan, descansan y practican la higiene personal

 

 

 

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

                    Descubrir con los sentidos:                 

 (maternal)

 

Fomentar la educación sensorial, el desarrollo de la percepción, la

memoria, la atención y la inteligencia a través de diversas actividades

lúdicas adecuadas a la edad

 

    Armar y Construir:

  (Maternal/preescolar)

 

 

Explorar, armar, separar, manipular, observar, plantear y probar hipótesis, experimentar, mantener el equilibro, jugar con el tamaño, el peso, el volumen y el espacio .

 

 

Expresar y Crear:

(MATERNAL Y PREESCOLAR)

 

Vivir experiencias con el lenguaje oral y escrito, se expresan a través de la música y la plástica, aprecian experiencias sensoriales. Escuchan, hablan, imitan sonidos, aprenden vocabulario, escriben, dibujan y se comunican.

 

 

Experimentar y Descubrir

(PREESCOLAR)

 

Sienten, tocan, huelen, oyen, prueban, experimentan.

 

 

 

Representar e Imitar:

(MATERNAL Y PREESCOLAR) 

 

Realizar juegos simbólicos, de imitación, creativos, de construcción y fantasía, de acuerdo a experiencias de su medio ambiente y vivencias de su entorno .

 

 

 

Espacios Libres:

(MATERNAL Y PREESCOLAR)

 

 

Juegan al aire libre, disfrutan, están en contacto con la naturaleza, al mismo tiempo que se mueven, descubren y aprenden

 

 

TRABAJO EN EL AULA

Rutina Diaria

Recibimiento, desayuno, aseo, planificación del niño y la niña, trabajo libre en los espacios, pequeños grupos, intercambio y recuento, actividades colectivas, aseo, almuerzo, descanso, actividades recreativas.

Actividades culturales y/o Especiales

Evaluación

Observación y registros del desarrollo y aprendizajes de los niños y las niñas. Utilización de los siguientes Instrumentos: Tabla de verificación, Lista de Indicadores, Libro de incidencias y Boletín Informativo (Trimestral)

 

Planificación

Planes Semanales,

Quincenales,

 Proyectos didacticos

VISION DE LA EEI SIMONCITO GRAL. FRANCISCO DE MIRANDA

Contribuir al desarrollo integral de niños y niñas, desde la gestación hasta su ingreso al primer grado del Sistema Educativo Bolivariano. La formación está orientada a las áreas de aprendizaje: Formación Personal y Social, Relación con el Ambiente, Comunicación y Representación, atendiendo al desarrollo de sus potencialidades y aprendizajes, en función al contexto en el cual se desenvuelven, contribuyendo de esta manera a la formación de niños y niñas sanos, participativos, creativos, autónomos, espontáneos, capaces de pensar por sí mismos, de resolver sus problemas, y desenvolverse armoniosamente en diferentes contextos, suministrando a los niños y niñas experiencias significativas que enriquezcan su vida y faciliten el desarrollo pleno de sus potencialidades en las diversas áreas de su personalidad.

MISION DE LA EEI SIMONCITO GRAL. FRANCISCO DE MIRANDA

El Centro Integral de Educación Inicial Simoncito ”General Francisco de Miranda” considera la Educación Inicial con un sentido humanista y social, es un derecho y un deber social, tal como lo consagra la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. En tal sentido, concibe a la niña y al niño, como sujetos de derecho, desde una perspectiva de género, seres sociales, integrantes de una familia y de una comunidad, que poseen características personales, sociales, culturales y lingüísticas particulares y que aprenden en un proceso constructivo y relacional con su ambiente. Asimismo, la Educación Inicial privilegia a la familia como el primer escenario de socialización, donde se asegura la formación de la personalidad, de los valores y de la ciudadanía, es por ello que se propone contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas desde su gestación hasta los seis años o su ingreso a la Educación Básica, como sujetos de derechos, proporcionando para ello, experiencias de aprendizaje que permitan a los niños y niñas, fortalecer sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico en función de los cuatro aprendizajes fundamentales: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. Asimismo, fortalecer a las familias, los adultos significativos y a las comunidades en su formación para mediar en el desarrollo infantil, además de su participación en la acción educativa, dentro de un proceso de corresponsabilidad entre la familia, la sociedad y el Estado.